熱血猶有降溫時?美國名校畢業生投入偏鄉教育風潮退燒



TFA吸引全球許多人效法,2014年台灣普林斯頓校友劉安婷就引進該組織理念,成立「為台灣而教」計劃,在雲林、台南、屏東、台東、花蓮等地區推動教育改革。



內容來自YAHO負債整合O車貸新聞

曾經申請TFA的喬治城大學(Georgetown University)學生阿德蘇伊(Queen Adesuyi)就認為,自己不是偏鄉學童最好的老師。阿德蘇伊也來自有色人種占多數、社經地位較低的社區,但有機會參與TFA訓練之後讓她改企業貸款變想法。

「我不希望拿這些孩子當企業貸款成我的『學習機會』,」阿德蘇伊說,「年輕教師很酷,但專業訓練也很重要,我不認為一個夏天的訓練就足以勝任。」

除了對目標效果的質疑,TFA另一個最直接的挑戰就是無法激發更多學生對教育產生熱忱,喬治城大學一名大三學生也表示雖然認同TFA理念,但自己的興趣仍然在科技業,無法花上數年時間去當老師。

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但除此之負債整合外,面對大環境影響和外部質疑,TFA仍然尚未尋找出完整的因應方針,身為偏鄉教育志業的經典成功案例,TFA如何調整自身策略,也許是當代非營利教育組織都需要關注的課題。

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然而,熱血也有降溫的時候。TFA認為,近年教師招募不順,一部份是受大環境影響甚巨,近幾年來美國經濟慢慢復甦,就業市場多了更多選項,讓TFA 招募的主要對象——名校高材生——容易面臨理念與麵包的拉鋸戰。此外,除了偏鄉教育外,美國社會議題也有百百種,在青年創業蔚為風潮、人人都能實踐夢想的當代氛圍下,不免分散了有志之士的力量。



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